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欄gai)糠擲啵a href="http://www.yinyuesheng.cn/zixun/" target="_blank" title="音(yin)樂資(zi)訊" class="lm">音(yin)樂資(zi)訊   發布日(ri)期︰2020-03-26   瀏覽次數(shu)︰次 來源(yuan)︰未cu)

  最(zui)科學的聲(sheng)樂訓練方法是把難學的聲(sheng)樂技巧化(hua)繁為簡(jian),以yuan) dao)事半功(gong)倍的一種(zhong)訓練方法。下(xia)面小(xiao)編給大家介(jie)紹最(zui)科學的聲(sheng)樂訓練方法,希望對(dui)大家有所(suo)幫(bang)助,歡dui) 畝
  最(zui)科學的聲(sheng)樂訓練方法——半聲(sheng)練習
  在(zai)歌唱教學當中,經常遇到(dao)一些(xie)人在(zai)唱歌時(shi)為了追fei)笠yin)量(liang)而大聲(sheng)喊(han)ao)校 qie)更多的是用胸聲(sheng)、真聲(sheng)大聲(sheng)喊(han)唱,這(zhe)種(zhong)喊(han)唱聲(sheng)音(yin)位(wei)置低(di)、喉(hou)音(yin)很重(zhong)、聲(sheng)區不統
  一、聲(sheng)音(yin)缺(que)乏(fa)美感,並且(qie)到(dao)了一定程度聲(sheng)音(yin)很難再唱上(shang)去,尤其是在(zai)高音(yin)區,即使(shi)高音(yin)喊(han)唱上(shang)去,也非(fei)常難听。那麼遇到(dao)一些(xie)這(zhe)樣的問題我們該如何解決呢(ne)我認為采用“輕聲(sheng)”教學的方法,由易到(dao)難,由淺入深,循序(xu)漸進,是解決問題的捷徑。
  輕聲(sheng)訓練可以加強聲(sheng)帶發聲(sheng)機能的na)土Γ 饒鼙3稚sheng)帶的健康,又(you)能醫治受傷的聲(sheng)帶,使(shi)其恢復能力。著名(ming)的歌劇女高音(yin)金(jin)克(ke)·米蘭諾在(zai)介(jie)紹她的聲(sheng)樂學習過程時(shi)說,她的老師從ying)輝市硭焉sheng)音(yin)唱得很大,所(suo)有的練習都是用小(xiao)聲(sheng)去唱,這(zhe)種(zhong)方法對(dui)她有顯著效果。柯威(wei)介(jie)紹說︰“輕聲(sheng)是測驗(yan)和練習母音(yin)的一種(zhong)技法,可以用來糾正各個母音(yin)不良的發聲(sheng)狀(zhuang)態。”威(wei)爾認為,輕聲(sheng)可以改(gai)善讀字(zi)不清,大聲(sheng)的輕聲(sheng)應該在(zai)八至(zhi)十尺遠的地方仍(reng)能听得清楚。馬臘費奧迪在(zai)《卡魯索的發聲(sheng)方法》一書(shu)中說,在(zai)自yun)ran)領域中,只需要(yao)用少量(liang)的聲(sheng)帶張力(解釋:物體受到(dao)拉力作用時(shi)的相互牽引力)和少量(liang)的氣息來發出每個聲(sheng)音(yin),這(zhe)樣,才能建立起一個均衡的發聲(sheng)機能。我國著名(ming)聲(sheng)樂教授(shou)王(wang)福(fu)增采用“微聲(sheng)”唱法,訓練出很多國內著名(ming)的歌唱家,他們不僅能唱好民(min)歌,也能演(yan)唱難度相當bei)蟺奈餮蟾杈纈教鏡鰲Vming)聲(sheng)樂教育家、歌唱家田玉(yu)斌講道(dao)︰“我經常小(xiao)聲(sheng)為學生做示範,尤其是為高聲(sheng)部(bu)的學生做示範時(shi),為了能唱出很高的音(yin),我總是努力將喉(hou)嚨打開唱輕聲(sheng)。這(zhe)樣久而久之,我可以唱出連(lian)我自己都感到(dao)吃驚(jing)的很高的聲(sheng)音(yin)。”
  實踐證明︰輕聲(sheng)唱法確實是qie)桓魴兄 行?暮梅椒  zai)培養學生掌握良好的氣息支持、穩定的喉(hou)頭(larynx)狀(zhuang)態、有頭fei)還(huai)裁奈wei)置,用微弱(ruo)的音(yin)量(liang)、自yun)ran)、放松(song)地歌唱具有良好作用。它很容(rong)易被學生接受,在(zai)較(jiao)短的時(shi)間里獲得較(jiao)好的效果,使(shi)學生很快找到(dao)聲(sheng)音(yin)的位(wei)置。它是把難學的聲(sheng)樂技巧化(hua)繁為簡(jian),以yuan) dao)事半功(gong)倍的一種(zhong)訓練方法。由易到(dao)難xuan) 汕橙 睢  xu)漸進的規(gui)律(rhythmical)將“輕聲(sheng)唱法”分為以下(xia)幾個階段(duan)︰
  第一階段(duan)︰“哼唱”
  哼唱練習很容(rong)易獲得假聲(sheng)和混聲(sheng),對(dui)聲(sheng)區的統一有很大的幫(bang)助。用閉口哼唱和開口哼唱交替練習,使(shi)聲(sheng)音(yin)逐(zhu)漸變豎、變圓、變集中,使(shi)集中的聲(sheng)音(yin)往頭fei)煥鍤淥停 鄖蠡竦媒徊降耐非(fei)還(huai)裁/span>
  練習要(yao)求︰首先盡量(liang)把聲(sheng)音(yin)位(wei)置掛在(zai)鼻咽處,用一種(zhong)擤鼻涕的感覺來帶著哼,盡量(liang)找到(dao)“暈呼呼”的感受。其次,笑肌要(yao)提起,自yun)ran)的面帶微笑。喉(hou)嚨要(yao)自yun)ran)放松(song)、打開,喉(hou)結(jie)放在(zai)最(zui)低(di)的位(wei)置上(shang)。再次,要(yao)在(zai)橫(heng)膈膜(mo)有力的支持上(shang)哼唱,全身要(yao)通暢,尤其是肩、胸部(bu)位(wei)要(yao)放松(song),向下(xia)嘆著唱。最(zui)後,在(zai)正確的哼鳴下(xia),再帶入其他母音(yin),要(yao)求在(zai)帶入其他母音(yin)時(shi),一定要(yao)注意其面罩共鳴的位(wei)置,呼吸(xi)支點等均要(yao)與哼鳴相同(tong),包括聲(sheng)音(yin)走動的方jiao)頡 廢摺 芯躋yao)一致。交替使(shi)用張口和閉口的發聲(sheng)練習,可以幫(bang)助把聲(sheng)音(yin)的集中點保持在(zai)頭fei)壞(huai)淖zui)高部(bu)位(wei)。如果歌唱者(zhe)在(zai)哼唱一個長音(yin)時(shi),肌肉(muscle)是放松(song)的,能把下(xia)巴慢慢地放松(song)shang)呂矗 鋇dao)口慢慢地張開,而對(dui)哼唱時(shi)形成的聲(sheng)音(yin)共鳴不會有任何的干擾,這(zhe)也bu)梢宰魑 dui)正確哼唱和正確共鳴的一種(zhong)測驗(yan)。
  對(dui)以上(shang)幾個方面進行逐(zhu)項檢查,反復練習,一直到(dao)開口音(yin)正確了,然(ran)後才能將哼鳴抽掉。由于哼唱用力較(jiao)小(xiao),聲(sheng)音(yin)較(jiao)輕,聲(sheng)音(yin)一直回旋在(zai)鼻腔(qiang)和鼻咽shou) 洌 虼吮閿諤寤岊喬qiang)和鼻咽腔(qiang)huai)墓裁Tzai)做哼唱練習時(shi),喉(hou)頭一定要(yao)放松(song),上(shang)胸要(yao)放松(song),氣息要(yao)自yun)ran)深沉而有控制。一huai)┬辛吮且(qie)隕shang)的共鳴感,就要(yao)將這(zhe)種(zhong)感覺慢慢地過渡(du)到(dao)
  A、
  E、
  I、
  O、u幾個元音(yin)上(shang)去。要(yao)記住哼聲(sheng)唱是大聲(sheng)唱的基礎,只有掌握好哼鳴的位(wei)置和哼鳴的色彩,才能使(shi)聲(sheng)音(yin)往鼻咽以上(shang)的眉心處集中而獲得高位(wei)置的頭fei)還(huai)裁Ryao)反復體會,反復練習,才能體會和找到(dao)真假聲(sheng)結(jie)合的自yun)ran)歌唱狀(zhuang)態。哼聲(sheng)唱不論高低(di)、強弱(ruo)都要(yao)帶有靠前富有穿透力的自yun)ran)頭聲(sheng),為使(shi)高、中xiao) di)三個聲(sheng)區的聲(sheng)音(yin)餃接自yun)ran)、統一創造(zao)良好的條(tiao)件。哼唱的好處是使(shi)喉(hou)嚨自由與放松(song)sha) 樂購hou)音(yin)。如果整個聲(sheng)音(yin)通道(dao)不是處于全然(ran)的放松(song)狀(zhuang)態,就不能把聲(sheng)音(yin)唱好。
  用“恩”字(zi)做哼唱練習時(shi),可使(shi)前鼻腔(qiang)硬(ying)齶(e)之上(shang)感到(dao)震動而軟齶(e)前部(bu)扯緊。“恩”字(zi)位(wei)置(position )較(jiao)靠前,用這(zhe)個位(wei)置歌唱表現為輕型女高音(yin)色彩。用“昂”字(zi)哼唱,可打開鼻咽腔(qiang),使(shi)硬(ying)齶(e)後部(bu)軟齶(e)感到(dao)震動,共鳴點適shou)校 恰 省 厝qiang)同(tong)時(shi)bei)械dao)震動,聲(sheng)音(yin)色彩shi)冉jiao)明亮,為典型的抒情女高音(yin)色彩。用“翁”字(zi)哼唱,如︰中xiao)   yong)等字(zi),喉(hou)位(wei)降低(di),軟齶(e)打開更大,舌(she)根產生震動,胸腔(qiang)huai)裁齠啵 ?sheng)時(shi)有較(jiao)暗的聲(sheng)音(yin)色彩,這(zhe)種(zhong)聲(sheng)音(yin)為戲劇性聲(sheng)部(bu)ke)suo)特有xiao)@忱middot;彭斯(si)在(zai)《談歌唱》一書(shu)中曾說︰“我用哼音(yin)歌唱許多音(yin)階和練習曲,這(zhe)種(zhong)練習對(dui)我是非(fei)常有用的。”
  第二階段(duan)︰“小(xiao)聲(sheng)唱”
  在(zai)哼唱的基礎上(shang),使(shi)聲(sheng)音(yin)慢慢地出來,采用小(xiao)聲(sheng)唱,使(shi)聲(sheng)音(yin)容(rong)易zhun) 校 璩 zhe)不緊張,不疲勞,思(si)想也相對(dui)的集中,思(si)維(wei)也會活躍,有利于主觀的控制和正確狀(zhuang)態的形成,以及(ji)使(shi)氣息能夠合理地運用。學生通過可自己發聲(sheng)的反饋,去自覺地建立起正確的聲(sheng)音(yin)概念。在(zai)此階段(duan),嚴禁大聲(sheng)歌唱,樹立起正確的小(xiao)聲(sheng)唱概念,可以幫(bang)助學生調理出舒適、優美、光彩的、標準(zhun)化(hua)的音(yin)色,而後通過發聲(sheng)器官的相互配合,唱出清晰、明亮、輕松(song)的小(xiao)聲(sheng)來,這(zhe)也是聲(sheng)音(yin)訓練的基礎。
  小(xiao)聲(sheng)唱, 可以避免學習聲(sheng)樂zhong)械拇笊sheng)喊(han)ao)械拿 。 ?qie)也能解決高音(yin)唱不上(shang)去的問題,對(dui)聲(sheng)音(yin)的統一有著不可忽視(shi)的作用。豎笛譜通常是八孔的,為系列樂器,常用于演(yan)奏(zou)的有五種(zhong),分別是超高音(yin)笛(Sopranino)、高音(yin)笛(Soprano或Descant)、中音(yin)笛(Alto或Treble)、次中音(yin)笛(Tenor)和低(di)音(yin)笛(Bass)。將這(zhe)些(xie)豎笛組成樂隊(dui),可以演(yan)奏(zou)豐(feng)富多彩的音(yin)樂。同(tong)時(shi),小(xiao)聲(sheng)歌唱可以對(dui)吐字(zi)不清有很好的幫(bang)助;對(dui)歌唱的感情有很好的培養。在(zai)學習過程中,非(fei)常多同(tong)學不願意去做小(xiao)聲(sheng)唱的練習,急于求成,對(dui)老師的要(yao)求充耳不聞(wen),從而在(zai)聲(sheng)樂學習道(dao)路上(shang),耽誤了時(shi)間,走了彎路。教師要(yao)給學生強調輕聲(sheng)歌唱的好處,用道(dao)理去說服他們。
  第三階段(duan)︰“假聲(sheng)唱法”
  每個人都能發出輕而微弱(ruo)的假聲(sheng),假聲(sheng)的音(yin)量(liang)和力度都很微弱(ruo),聲(sheng)音(yin)效果虛弱(ruo)縴細fu) 氤 枰yin)響(xiang)有一定的距離,但(dan)絕不可忽視(shi)了它的獨立作用。歌唱者(zhe)在(zai)演(yan)唱高音(yin)的時(shi)候,常常出現發緊、發憋的現象,都是由于沒有很好地練習發假聲(sheng)的機能。沒有假聲(sheng),就不會練出來正確的半聲(sheng)唱法,也得不huai)秸婕倩旌系拇笊sheng),也就不會用頭聲(sheng)歌唱,表現zhi)σ脖bi)然(ran)很差。
  重(zhong)視(shi)練習掌握和運用假聲(sheng)這(zhe)一發聲(sheng)技巧,它會給歌聲(sheng)的高位(wei)置帶來奪目的光彩,同(tong)時(shi)也會給自己帶來意想不huai)降木jing)喜(xi)。在(zai)練習時(shi)要(yao)注意的是︰在(zai)嘴前、舌(she)頭上(shang)發出像蚊(wen)子(zi)似的假聲(sheng),這(zhe)是靠提喉(hou)、擠卡發出的虛聲(sheng),這(zhe)種(zhong)聲(sheng)音(yin)只能單(dan)獨存在(zai),形成真與假很不協調的音(yin)色,不能摻(chan)入過渡(du)到(dao)頭聲(sheng)中產生真假混合的聲(sheng)音(yin),從而導致聲(sheng)樂學習的失敗。這(zhe)就需要(yao)在(zai)學習時(shi)一定要(yao)分清歌唱中所(suo)要(yao)求的正確的假聲(sheng)。假聲(sheng)的唱法有兩種(zhong)︰一種(zhong)zhi)譴幼燁昂叱隼吹募ji)其微弱(ruo)的細聲(sheng),另一種(zhong)zhi)嗆hou)包里發出的小(xiao)筒狀(zhuang)的聲(sheng)音(yin)。我認為第一種(zhong)唱法是不科學的,第二種(zhong)唱法是科學的。那麼如何辨(bian)別發假聲(sheng)的好與壞(huai)呢(ne)?我們只能從感覺和唱出的音(yin)色上(shang)來辨(bian)別。正確的假聲(sheng)發源(yuan)地在(zai)震源(yuan)體上(shang),通過很薄的聲(sheng)帶邊(bian)緣和少量(liang)的氣息撫摩著聲(sheng)帶發出的小(xiao)振頻的聲(sheng)音(yin)來。應該明確指出,假聲(sheng)並不是假聲(sheng)帶所(suo)發出的聲(sheng)音(yin),它絕不是發聲(sheng)的震源(yuan)體,它本身也沒有調節的na)芰Γ  隼吹囊yin)量(liang)很小(xiao)、很弱(ruo)。雖(sui)然(ran)如此,但(dan)它還(huai)是利用了發聲(sheng)各腔(qiang)體的作用,在(zai)整個歌唱聲(sheng)音(yin)中起高位(wei)置向導作用。它也是聲(sheng)帶機能的一種(zhong)表現,在(zai)全部(bu)聲(sheng)音(yin)中佔(zhan)百分zhong)  3﹤偕sheng)時(shi),聲(sheng)音(yin)雖(sui)然(ran)很小(xiao)很輕,但(dan)絕不消極(ji)、被動、松(song)垮,它是建立在(zai)有呼吸(xi)基礎上(shang)的假聲(sheng),而不是無(wu)呼吸(xi)、有氣無(wu)力的虛、暗、弱(ruo)、小(xiao)的聲(sheng)音(yin)。初(chu)學者(zhe)唱假聲(sheng)時(shi)喉(hou)頭容(rong)易向上(shang)移動,這(zhe)時(shi)候要(yao)引導學生穩定喉(hou)頭,加微笑狀(zhuang)的感覺使(shi)聲(sheng)音(yin)進入頭fei)弧Tzai)學習者(zhe)的意念中要(yao)做到(dao)假聲(sheng)真唱,要(yao)以興奮的、積極(ji)的狀(zhuang)態,向遠處喊(han)人的精神(shen)狀(zhuang)態去唱。做到(dao)唱假不假,假聲(sheng)真唱,唱出來的假聲(sheng)要(yao)做到(dao)不空、不暗、不虛。要(yao)不厭(yan)其煩地去練習。  正確運用好假聲(sheng),是聲(sheng)樂訓練中能否進入半聲(sheng)、進入頭fei)煌黃聘咭yin)的關(guan)鍵(jian)。這(zhe)一階段(duan)的訓練要(yao)注意盡量(liang)選(xuan)用從高到(dao)低(di)的練聲(sheng)曲練習,因為這(zhe)樣容(rong)易體會頭聲(sheng)的最(zui)佳位(wei)置。有的教師認為男高音(yin)沒有假聲(sheng),不需要(yao)練習。我認為科學的唱法應該是qiang)焐sheng)唱法,即“以真聲(sheng)為基礎的按比例真假混合唱法”。不論哪(na)個聲(sheng)部(bu),不論男女老少,高低(di)聲(sheng)區都應當是qiang)焐sheng),只是比例不同(tong)而已xuan)H嗣嵌dui)女高音(yin)在(zai)高聲(sheng)區用混聲(sheng)沒有異議,但(dan)對(dui)男高音(yin)也用混聲(sheng)有些(xie)疑惑(huo)不解,其實,就是男低(di)音(yin)也應當是qiang)焐sheng)。
  第四階段(duan)︰“半聲(sheng)唱法”
  這(zhe)種(zhong)唱法是在(zai)深呼吸(xi)的狀(zhuang)態下(xia),保持哼唱狀(zhuang)態的同(tong)時(shi),增加聲(sheng)帶的張力,加強氣息的支持,進一步打開喉(hou)嚨,用一定力度的控制能力來發出半聲(sheng)來,記住在(zai)演(yan)唱時(shi)要(yao)用“哼鳴”和“小(xiao)聲(sheng)唱”的感覺來帶出半聲(sheng)唱,否則(ze),聲(sheng)音(yin)就會有改(gai)變。半聲(sheng)唱只是qie)yin)量(liang)上(shang)聲(sheng)音(yin)擴大了,其歌唱的感覺並沒有變。
  首先,在(zai)練習ao)?康暮叱 耐tong)時(shi),仔(zi)細體會氣息對(dui)哼鳴的支點感覺,同(tong)時(shi)要(yao)嚴格保證大聲(sheng)時(shi)的不變和位(wei)置的準(zhun)確,注意氣息控制的均勻(yun)(j n yún)和聲(sheng)音(yin)之間的關(guan)系。
  其次,在(zai)練習ao)?ruo)的發聲(sheng)中,要(yao)仔(zi)細體會音(yin)量(liang)漸弱(ruo)的發聲(sheng)動作須嚴格保持不變,以保證聲(sheng)音(yin)共鳴位(wei)置的準(zhun)確與氣息支持作用的穩定。
  再次,要(yao)根據自己掌握的情況(kuang),音(yin)量(liang)可以yuan)又(you)星恐zhi)中弱(ruo)進行xiao)9 桃院螅 梢源(yuan)尤ruo)到(dao)強甚至(zhi)更強的範duan)wei)(fàn wéi)中進行練習。要(yao)注意,這(zhe)一階段(duan)的練習一定要(yao)加強興奮感,進一步打開喉(hou)嚨,在(zai)哼唱狀(zhuang)態下(xia)放大聲(sheng)音(yin),讓聲(sheng)音(yin)得到(dao)頭fei)還(huai)裁約ji)胸腔(qiang)huai)裁Uzhe)種(zhong)既有氣息支持,又(you)有穩定(解釋:穩固安定;沒有變動)的喉(hou)頭以及(ji)整體共鳴的聲(sheng)音(yin)會給人一種(zhong)朦(mang)朧的美感xiao)Tzai)練習當中,最(zui)好多用“嗚”母音(yin)練習,練習中加入“嗚、淤、依”母音(yin),容(rong)易找到(dao)通向頭fei)壞(huai)耐 dao)。由于發“嗚”母音(yin)時(shi)舌(she)位(wei)huai)軟齶(e)和小(xiao)舌(she)向上(shang)拱起,口腔(qiang)內開度較(jiao)大,氣息能很集中地呼出,因此,容(rong)易唱出既豐(feng)滿又(you)通暢的半聲(sheng),對(dui)打開頭fei)唬 汕嶸sheng)過渡(du)到(dao)真聲(sheng),都有很大的幫(bang)助,從而達到(dao)輕聲(sheng)唱法的na)康摹N頤羌紉yao)利用輕聲(sheng)弱(ruo)聲(sheng)尋找半聲(sheng)的效果,又(you)要(yao)重(zhong)視(shi)輕聲(sheng)唱法的基本功(gong),重(zhong)點抓(zhua)住“建立正確的輕聲(sheng)歌唱”,它直接關(guan)系到(dao)輕聲(sheng)練習四個階段(duan)的聲(sheng)音(yin)通暢和適shi)π浴=餼齪ldquo;歌唱的喉(hou)嚨狀(zhuang)態”,發出真中摻(chan)假、假時(shi)藏真、真假混合在(zai)一起的甜美圓潤、剛柔(rou)兼備(bei)、易zi)誑?啤 芮磕莧ruo)的歌唱性聲(sheng)音(yin)。而建立歌唱性的聲(sheng)音(yin)是聲(sheng)樂學習的第一步,也是歌唱者(zhe)較(jiao)難掌握的一步。
  最(zui)後,根據學生聲(sheng)音(yin)的具體情況(kuang),注意適度打開喉(hou)嚨,體會自yun)ran)張口往里深吸(xi)氣時(shi)剎(sha)那間喉(hou)嚨的狀(zhuang)態和感覺,體會自yun)ran)深吸(xi)氣時(shi)的瞬間過程,軟齶(e)自yun)ran)上(shang)提,舌(she)根下(xia)降,喉(hou)結(jie)下(xia)放,喉(hou)肌松(song)弛,這(zhe)時(shi)整個身體、呼吸(xi)器官、發聲(sheng)器官及(ji)至(zhi)共鳴器官都進入了開而放松(song)的歌唱最(zui)佳狀(zhuang)態,唱出飽(bao)滿的聲(sheng)音(yin),從而達到(dao)“輕聲(sheng)唱法”的na)康摹Ryin)樂資(zi)訊具有抽象性,音(yin)樂從歷史(shi)發展(zhan)上(shang)可分為東方音(yin)樂和西方音(yin)樂。東方以中國漢族音(yin)樂為首的中國古代理論基礎是五聲(sheng)音(yin)階,即宮、商、角(jiao)、徵、羽,西方是qie)雲呱sheng)音(yin)階為主。
  “輕聲(sheng)唱法”作為一種(zhong)先解決音(yin)質(zhi)、逐(zhu)步解決音(yin)量(liang)的科學的發聲(sheng)訓練方法,對(dui)于歌唱器官在(zai)歌唱時(shi)的協調活動非(fei)常有利。豎笛譜通常是八孔的,為系列樂器,常用于演(yan)奏(zou)的有五種(zhong),分別是超高音(yin)笛(Sopranino)、高音(yin)笛(Soprano或Descant)、中音(yin)笛(Alto或Treble)、次中音(yin)笛(Tenor)和低(di)音(yin)笛(Bass)。將這(zhe)些(xie)豎笛組成樂隊(dui),可以演(yan)奏(zou)豐(feng)富多彩的音(yin)樂。因為歌唱是qie)恢zhong)特殊形式的運動,正確的歌唱是各發聲(sheng)器官的協調活動的結(jie)果,一個器官的興奮總要(yao)伴隨著另一個器官的抑zhong)疲 綣煤han)ao)惺礁璩   bu)注意力不由得便集中到(dao)聲(sheng)帶上(shang),這(zhe)樣,必(bi)然(ran)使(shi)其他一部(bu)分發聲(sheng)器官與歌唱器官的神(shen)經系di)襯岩孕緯尚 韉納shen)經聯(lian)系,發聲(sheng)器官的協調活動最(zui)終(zhong)難以實現。而用輕聲(sheng)唱歌,則(ze)極(ji)大地減輕了song)sheng)帶的負擔,對(dui)于協調各發聲(sheng)器官的活動無(wu)疑能起到(dao)積極(ji)作用。
  總之,“輕聲(sheng)唱法”通過教學實踐,證實了它有很多的好處︰第一,它可以使(shi)聲(sheng)帶得到(dao)jiao)嚶Φ謀;?  獯笠yin)量(liang)練唱時(shi)聲(sheng)音(yin)粗(cu)糙、刺耳以及(ji)過分用力所(suo)造(zao)成的聲(sheng)帶損壞(huai)。第二,輕聲(sheng)訓練可以自yun)ran)地使(shi)聲(sheng)音(yin)里混進假聲(sheng)成分,較(jiao)容(rong)易地找到(dao)發高音(yin)的位(wei)置,增強歌唱時(shi)發高音(yin)的na)芰ΑH綣呱sheng)區混不進假聲(sheng),唱高音(yin)就會相當困難xuan)5諶 嶸sheng)訓練可以校對(dui)歌唱聲(sheng)音(yin)的正確與否,可以識別不正確的聲(sheng)音(yin),培養敏感準(zhun)確的聲(sheng)音(yin)辨(bian)別能力。因為輕聲(sheng)唱法是用小(xiao)聲(sheng)去唱,可以用它控制練習咬字(zi)、吐字(zi)的清晰度、準(zhun)確性。第四,輕聲(sheng)唱法可以解決聲(sheng)樂學習中大聲(sheng)唱歌、過分用力的毛病,把該放松(song)的肌肉如下(xia)巴、喉(hou)頭等打開、放松(song)。第五,輕聲(sheng)唱法可以加強聲(sheng)帶發聲(sheng)機能的na)土Γ 饒鼙3稚sheng)帶健康,又(you)能醫治受傷的聲(sheng)帶,使(shi)其恢復能力。通過輕聲(sheng)唱法的訓練,大部(bu)分學生能順利地找到(dao)正確的發聲(sheng)狀(zhuang)態和感覺,對(dui)統一聲(sheng)區,解決高音(yin)有著明顯的效果,對(dui)于男高音(yin)的“恐高癥”也是qie)患亮家 G嶸sheng)唱法既適合于美聲(sheng)唱法,也適合于民(min)族唱法的訓練。
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